做溫暖的教育

自渡之法

或贊或罵都是成長的養分

 

或贊或罵都是成長的養分

 

老師,最先在網上發的文章留言中有說不好,有些留言我都覺得是亂寫的,根本就沒讀您的文章,我看了都生氣,當沒事?奇怪的是現在這些不著邊際的留言沒有了,為什么?

你覺得呢?

被屏蔽了?

我又控制不了留言。

《詩經》研讀者從古到今不乏其人,閱讀者更多?我也只是其中的研讀者之一。我對《詩經》的解讀,不同層次讀者會做出不同的反應:有的會認為這樣理解很有意思,因此去讀《詩經》,獲得更多新的啟示;有的則會拒絕,甚至反對譬如,《小雅?采薇》有人讀出這是千古反戰詩之首,而我讀出的是:一首征戰歸來對家人言說的腹稿,旨在呼喚理解遠征之人。

一首詩,可以欣賞的角度不止一二,可我每首詩都只采一二個點來寫,開始讀幾篇,有人覺得不全面,便留言質疑,這很正常。隨著文章篇數的增多,接受了我不想面面俱到的寫法,就少留或不留了。或許我寫的文章太平和,刺激度不夠,引發不了讀者更多不同思考了也可能真是被屏蔽了。

讀者的表揚與指責都是對作者的最大愛護,或贊或罵都是成長的養分。開始那段時間我也會留意留言,每次看完,都會根據留言評估讀者的層次,然后在不損害專業性的基礎上調整語言的普適度,盡可能達到:深者看來不覺淺,淺者看來不覺深。

文字的傳播比口頭傳播要更嚴謹,更規范,所以,網絡專欄寫作并不是一件很輕松的事情,她需要寫作者在具有很高專業修養的基礎上同時具有正向,正氣,正能,需要寫作者有全面、客觀、發展的眼界,有深入淺出、融會貫通、一語中的的功底,更需要寫作者多一些傳遞真善美的情懷,用文字引導大家,去閱讀經典,研究經典,發展經典,從而創新出屬于我們這個時代的經典。

 

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