做溫暖的教育

妙說易經

不爭為上——人極親子易經班(9、10)

2019.3.16

2019.4.13

易經六十四卦歌

乾坤屯蒙,需訟師,比小畜履泰否。同人大有,謙豫隨,蠱臨觀。噬嗑shì hé賁bì,剝復無妄大畜頤。大過坎離,上經三十至此!
??? 咸恒遁,大壯晉,明夷家人睽kuí,蹇jiǎn解損益。夬guài姤gòu萃升,困井革,鼎震艮。漸歸妹,豐旅巽兌,渙節。中孚小過,既濟未濟輪回。

——

 

訟卦——

孔子解讀:天與水違行,訟,君子以做事謀始。
妙如理解:訟道爭,君子以做事謀始,不爭為上。
——
爭是怎樣產生的?
尊嚴(面子)
欲望(貪欲、浮躁)
——
不爭?
【資料】
不自視,故彰;不自見,故明;不自伐,故有功;弗矜,故能長。
???? 夫唯不爭,故莫能與之爭。
??????????? ——《老子》第二十二章
-
【資料】
上善若水。水善利萬物而不爭,處眾人之所惡,故幾于道矣。
??? 居善地,心善淵,予善信,正善治,事善能,動善時。
??? 夫唯不爭,故無尤。
???????????????? 《老子》第八章
-
怎樣減少浮躁?
【資料】
我問一孩子對游戲的看法,他說,之前也玩過,后來沒時間玩了,你在玩游戲,別人在做創意,別人失敗了再做,你玩了再玩,沒有幾個玩游戲的不是在玩別人的創意,最后,做創意的人成功了,玩游戲的人沉迷了。距離就這樣產生了!
-
【資料】
故事:華佗醫術最低
是故圣人不治已病治未病,不治已亂治未亂,此之謂也。夫病已成而后藥之,亂已成而后治之,譬猶渴而穿井,斗而鑄錐,不亦晚乎。
??????????? 《皇帝內經·素問·四氣調神大論》
——
減少矛盾的方法:
三懂一留
三懂:懂禮、懂你、懂理(法)
一留:留余
-
留有余,不盡之巧以還造化;留有余,不盡之祿以還朝廷;留有余,不盡之財以還百姓;留有余,不盡之福以還子孫。
——
那些地方應留余呢?
留一點清醒也要留一點醉!
? ?培養聰明也要學會糊涂!
?? 讓人非我弱
? ?追求完美也要留點遺憾!
? ?幸福別享盡留些下一代!
? ?善意別十分留些與他人!
? ?展示要有度低調更高貴
那些地方不能留余:
身體健康方面
努力向上方面

14 thoughts on “不爭為上——人極親子易經班(9、10)
  • 田琳說道:

    2019.3.16
    ????? 上節課,陶老師開始鼓勵孩子與家長上臺分享。
    ????? 課后感悟,沒有分享至群中,有所保留地想留在本次課上分享,旭說:上課分享其實會更好。接受她的建議,重感冒中,雖頭昏腦漲,但在“清醒”時趕緊思考了一下課上的分享內容。
    ???? 多次分享后,感覺成長最快的是思路。課后大量信息的梳理、規整,從開始的無緒到如今能快速捕捉,得益于每次課后寫感悟時的思考。分享,讓眼光更敏銳,讓思考更頻繁,更深層,更有壓力。“有壓力才有動力”!
    ???? 孩子屬于內心澎湃,行動退縮型。深知這點,在陶老師問詢哪三組家庭可以上臺分享時,盡管孩子悄聲說:不去,不去!可還是積極地舉了手,并安慰孩子:媽媽做好了準備,一定要上去,你上不上,可以自己選擇。
    ??? 第一組家庭,孩子、父親都屬于內斂,靦腆。曾聽陶老師跟父親說:如果想要孩子勇敢的表達,自己也要勇敢表達。一家三口都勇敢地站在了臺上,雖然孩子只背誦了蒙卦的卦辭,父親只簡短了說了幾句,但這勇敢的突破,相信不久將會有更好的呈現!
    ???? 第二組家庭,孩子積極主動,媽媽跟隨。無怨無悔,無條件的相伴成長,孩子怎會不優秀!
    ???? 輪到我們了,孩子仍在“抗拒”,微笑地看著孩子,堅定地走上了臺。在大家鼓勵的掌聲中,遵守規矩的孩子還是扭捏地一起站在了臺上。分享了這兩天發生在與孩子之間的故事,整個過程,孩子躲在黑板后不愿露面……“媽媽分享的時間到”陶老師微笑著打斷,傳遞信號給孩子,孩子從黑板后露出頭后,又趕緊縮了回去,陶老師拿著話筒笑著走到了孩子面前,哈哈哈,退無可退,孩子終于從黑板后走出,不再扭捏,淡定地開始分享蒙卦感悟……
    ????? 回家的路上,孩子嘰嘰喳喳,明顯感受到了他內心的愉悅。自信,內心強大不就來源于一次次挑戰自我中。
    ?????

    • 吳欣說道:

      皓元媽媽堅持課后帶著孩子一起整理、思考的學習方式,值得我學習并踐行[微笑]
      這次課堂恰巧與皓元同桌,他分享回座,我對同桌豎起大拇指[強],說:你能寫出這么深刻的感悟,很棒。他回應一個羞澀卻內心小喜悅的可愛模樣[愉快]
      陪伴、感知、向上的過程,真好[愛心]

  • 田琳說道:

    2019.3.16
    ????? 提前一小時開車趕往上課地點。因雨,久蝸居家中的人們不負今日短暫的好時光,出行的人們讓夜幕下的道路比平時更加擁堵。到達課堂,大家已各就各位,在后面找個位置落座,突發現,堵塞的鼻子暢通了,頭痛的感覺也消失啦!
    ????? 今天講“訟卦”一一訟道爭,君子以做事謀始,不爭為上。外卦為乾(天),內卦為坎(水)。訟卦的觀點:人與人之間有爭訟,訟卦提出的問題:怎樣對待爭訟。
    ????? 陶老師從一情景:幾個同學一起聊天,互相吐槽學習辛苦、懷才不遇等拋出問題,作為老師、家長聽到上述抱怨,您會如何引導、安慰?
    ???? 討論下來,引出:學而時習之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?不知而不慍,不亦君子乎?得出結論:學了東西反復地去運用,不就感受(體驗)出喜悅嗎?有同門學友從不同(遙遠)的地方聚在一塊兒討論,不是很快樂的事情嗎?不贊同或者不理解我的主張,我也不生氣,這不就是君子了嗎?
    ???? 由于時間的關系,今天的訟卦沒有講完,但從已學的爻辭中獲得:人與人之間要有扶愛,需退讓,不爭為上,實在避免不了,依靠法律。在有口角之爭,小的矛盾時及時處理,不要把爭論的事擱置太久,小事別釀成大事。在外受了委屈,一定要回家,尋求家人的安慰,記住家是港灣,要為之計久。有的人祖德有靠,讓自己吃喝無憂,這樣只能終無大成,所以不能只顧眼前,德、財還需靠自己的本事獲得。犯了錯,就承認錯誤,這樣可免除很多懲罰,跳出自己畫的圈,改變思路,才會安全吉祥。
    ????? 課中,依照上節課提出的要求,搶先的三組家庭依次上臺分享了對蒙卦的感悟。
    ????? 課的最后,陶老師允許家長或孩子提一問題,一家長提出“在學校,男孩與女孩該怎樣相處?”讓在座的男孩們炸了鍋,各種場景的再現,各種不滿的吐槽,讓家長忍俊不禁,同時也感受到了十歲左右的男孩與女孩相處“不易”,“女孩子能不惹盡量不惹:如果惹了,趕緊道歉,女孩嘴上兇,其實內心還是善良的,一道歉就沒事了;如果道歉沒用,那就站在那不跑,不說,也不打人,眼睛盯著她,用眼睛‘殺人‘,一般女孩就會害怕了;以上還不見效,那就只有利見打人啦”,陶老師智慧的招式傳授下來,下面一片寂靜……
    ????

  • 武青說道:

    第六卦:訟卦
    訟:爭是為了公!
    訟卦的觀點:人與人之間有爭訟。
    訟卦提出的問題:怎樣對待爭訟?
    取自然現象為例:天水訟,天往高處,水往低流,雙方方向相反。
    解決建議:訟道爭君子以做事謀始,不爭為上。
    陶老師解讀“學而時習之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”第一句:學與習的關系。學:兩只手結網,動手;習:鳥的翅膀,運用、體驗;學了之后及時運用,體驗到其中的快樂,不是很有趣的事嗎?興趣是怎么產生的?是學懂了之后產生的。第二句:與朋友之間的關系。朋:同門為朋,同志為友;這么的同學從不同的地方陪著你學、陪著你玩,你還覺得不快樂嗎?第三句:與自己的關系;同伴之間在一塊交流,他不理解我,他不明白我的意思,我也不生氣,這就是君子啊!
    今天講的是訟卦,爭就是為了公,據理力爭,用言語急得公平。訟卦告訴我們小事別釀成大事,小事別久拖,容易心寒;生活、工作中有爭論也是正常的,遇事不要糾纏,不要停留在過去,過去了的就讓他過去。在外面受了委屈,一定要回家,尋求家人安慰,但有后顧之憂,家雖是港灣,也要為之計久。有的人祖德有靠,雖然吃喝無憂,但是終無大成,想要有大成就,還是要靠自己。犯了錯,要及時承認錯誤,跳出自己畫的圈,改變思維,才能安全吉祥。
    最后的提問:男孩子和女孩經常有沖突怎么解決?引發了幾乎所有男孩們的共鳴,各種不滿、吐槽。陶老師接下來的智慧引領讓人心服口服。一、能不惹別人就不惹別人;二、惹了別人馬上道歉;三、如果道了歉,還是不依不饒的,就站著不動,不打人也不說話,以無言應對所有的言;四、如果這樣還解決不了,利見大人。

  • 曹蘅心說道:

    (課堂筆記)訟卦:
    做事某始,不爭為上
    學而時習之,不亦悅乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?
    ——《論語?學而第一》
    研讀而有得:抵達精神的高地,學會享受孤獨。

    卦象:天水相違。
    訟:有孚,窒惕,中吉,終兇。利見大人,不利涉大川。
    上九:或錫之鞶帶,終朝三褫之。
    九五:訟,元吉。
    九四:不克訟,復即命渝。安貞:吉。
    六三:食舊德,貞:厲,終吉。或從王事,無成。
    九二:不克訟,歸而逋。其邑人三百戶,無眚。
    初六:不永所事,小有言,終吉。
    訟卦的觀點:人與人之間有爭訟。天水訟。天往高處,水往低流,雙方方向相反。
    解決建議:訟道爭,君子以作事謀始,不爭為上。

    • 亭伊說道:

      早上打開網頁,才發現女兒昨晚拿我手機傳了筆記。昨晚的課上她應該是被陶老師“小批評”了一下的——因為一杯冰凍果汁。“批評”間她不時回頭不好意思地看看我。我用“活該”的眼神回應著她。不知是不是為了掩飾自己的過錯,回家的路上她的話特別多,(平時要么就說累了想睡覺,要么就要找茬在車上和我生氣。)她主動問我要不要聽聽她剛學的一篇課文?我很樂意地傾聽著:大致是一個叫Ryan的加拿大孩子首先為了給非洲孩子挖一口井提供干凈的水源而起,一發而不可收,到最后為非洲孩子們挖了1000口井。女兒叨叨著一口井2000美元,一個水泵70美元,天哪,1000乘2000乘70這得多少錢?!我問她:“你是心疼他花了這么多錢?還是在感嘆什么?”女兒說:“是覺得要掙和籌集到這些錢真的不容易,好在他有夢想在支持他一直去做。所以像陶老師說的只要有夢想就會有力量。”
      女兒說完后,我去找了這個故事細細看了一遍,讓我最終感動的不僅是這位執著的以“為非洲孩子挖井作為自己夢想的Ryan”,更感動于為觀察孩子是否在認真對待夢想的Ryan的父母及家人以支持、欣賞、跟隨、助力他完成挖井夢想路途上的從未放棄的態度;還感動于更多更多有善舉的人們在得知此事后,十幾年未曾間斷且讓這個隊伍如滾雪球般愈加強大的傳遞效應。這些,讓每一個看到Ryan的故事的人感覺世間原來可以如此美好;放棄一己私利,成就他人原來可以如此幸福。
      陪女兒來上易經,我沒想過要記住多少易經的知識,因為記憶力實在很糟糕。我也不是一個勤于筆耕的媽媽,因為一個人帶著女兒生活,且成天陷于龐雜的工作和人事之中,時常會心力憔悴,倍感疲憊。但之所以來,是因為我一直在找尋一種支持我不會停下腳步的力量,和靠近一個充滿正氣和陽光的花園。一切剛剛很好,命運安排我在8年前與吳旭意外相遇,我不認識她,她卻認出我是她20多年前班主任的女兒,她和她的先生讓我看見了婚姻本有一種的最好狀態是——你可以成就我,我也可以成就你。她讓我走進陶老師的課堂又讓我看見了——有一種老師真的就是手拿戒尺,眼中有光。這些都足以使我能充滿能量地去追逐我原以為很難實現的夢想,雖然也已入不惑之年,但夢想什么時候開始都不會晚,不是么?

  • 劉麗君說道:

    近不惑之年,一旦提筆整理思想,往往會成為一部成長梳理史,也無妨!梳梳頭發會讓面龐更清晰,梳梳過往也能讓自我更明晰。
    今天學了訟卦,告訴我們:人與人之間是有爭訟的。
    生活中爭到對簿公堂的時候雖不太多,大大小小的爭論卻是相依相隨,早已習以為常。也許越是平常之物越讓人忽略研究,以至陷于爭論苦惱不已。想起兒時與鄰里小伙伴鬧意見,幾天賭氣不理睬,見面就用各種事先編好的惡語相向,印象深刻得至今仍能背出:
    “***的腦袋,像月球有山有水有河流,還有幾條臭水溝!”
    “***,又哭又笑蛤蟆撒尿!”罵來罵去之間,早已不是就事論事,蠻不講理只顧解氣的心態,哪還能分出對錯。長大后和好友相爭,談戀愛時和男友爭,成家了和老公爭,和商家爭,各種爭……職業生涯中最慘痛的經歷是和上司爭,丟了別人眼中的金飯碗。
    為何那么愛爭?不爭不解氣,不爭心不甘,不爭好夢難圓……那時候哪里懂得《易經》訟卦的道理:君子以作事謀始,不爭為上。 朋友相爭傷了和氣,夫妻之爭傷了感情,爭來爭去傷了元氣,爭的心路歷程都在澆灌憤怒、悲傷、沮喪,這些消極的種子,哪能期待開出快樂無憂的花朵呢?讓事情發展到爭已是輸,如何將事情控制到止爭才是智慧,這也正是我們學習《易經》訟卦所要明白的道理吧!

  • 鄭皓元說道:

    今天,我們來講一講:如何去面對爭吵。
    爭吵這種事情每個人都碰到過,可重要的是如何去面對爭吵。
    首先,要盡量的避免與別人發生爭吵,如果與別人發生爭吵了,要盡快的解決,不要拖得太久,也不要讓小事變成大事。 那么,要如何去解決問題呢?你要學會妥協。在與別人發生爭吵的時候,你要盡量去退讓,不要去硬碰硬。
    如果這樣反讓別人得寸進尺,你可以嘗試“眼神殺人法”。怎樣來實現這一點呢?首先你就靜靜的聽著他(她)罵,同時板著一副臉,擺出你最冷的眼神盯著他,盡量讓對方感到害怕。這時,他(她)由于害怕,就不會再多說什么了。
    也許這招也不一定會奏效,那又要怎么辦呢?這時,你就得要去尋求老師或者家長的幫助了。
    眾所周知:現在的大部分女生都是暴力女,一不小心碰她一下,或者不小心惹上她們了,她們一般就會追著你打,追著你罵,直到她們氣消了為止。如何快速的解決這樣的情況呢?首先你要在第一時間跟她(們)道歉,如果他們不接受的話,你就任她們打,任她們罵,讓她們把氣都發泄完,就不會再來找你的麻煩了。如果這樣還不行,還是老規矩——請你去找大人們來幫忙。
    如果事情已經“解決”了以后,他(她)仍然對你糾纏不休,繼續挑事的話,你也不必太過于放在心上,盡量不去理他(她)就行了。因為“放下就是解放”嘛。
    當然,一直這樣下去也不是沒有問題的。因為是人總會有無法忍受的時候。如果在外遇到挫折,困難,失敗,打擊和不如意,請不要過度失落。因為你有關愛你的家人,你的家人總是支持你的。家是你避風的港灣,是你一切不如意的焚場。當然,你也可以累積經驗,“找到對方的弱點”,并通過這個弱點,讓對方感到理虧,一舉解決這個不必要的矛盾。
    不過,那種能夠避免的紛爭,還是盡量避免的好。畢竟大家都不喜歡那種總是與別人發生沖突,到處惹麻煩的人嘛。
    為此,我們的心需要安定下來,不要過度在乎自己的尊嚴和欲望。這,就是避免與別人發生紛爭的必要因素。
    就讓我們做到像水一樣隨和吧——“上善若水,水善利萬物而不爭,處眾人之所惡,故幾于道矣”

  • 吳欣說道:

    『不爭為上』
    妙說易經,訟卦。訟卦完整地概述了一套訴訟程序及方法,是一首勸人不爭,無與之爭的雅歌。
    君子以做事謀始,不爭為上。 最近熱議的“西安奔馳事件”,消費者維權,百姓熱議,各方關注,股價暴跌……我想這不就是因“拖延心寒”逐步走到目前,未來也將是“勝了無贏”。我們在生活和工作當中,如果和他人產生了一些矛盾和沖突,應首先反省自己是不是考慮不周、實施不當,而不是意氣用事、惡語傷人。這樣才能讓雙方心平氣和,回到解決問題的正確軌道上來,避免矛盾激化。

  • 田琳說道:

    ???? 課后,整理筆記,回憶、思考、領悟著陶老師上課所講的內容。
    ????? 早上,外婆看了孩子的關于“訟卦”的感悟后,很認真地說:“我認為文章中有一個地方改改為好:不要過于在乎自己的尊嚴和欲望,尊嚴此詞改一下為好,人怎么能不在乎自己的尊嚴呢?”,突一聽,覺得很有道理,翻來孩子寫的感悟,“為此,我們的心需要安定下來,不要過度在乎自己的尊嚴和欲望……”,從陶老師所說的留余理論這個角度去理解,有孩子的道理。
    ????? 想想陶老師在講“訟卦” 時說過:很多爭論沒有對錯,只有見解的高低,從不同的角度獲取不同的交點,才能相互成長。一改以往爭論的習慣,對外婆笑笑,不再說什么……
    ????? “上善若水,水善利萬物而不爭,處眾人之所惡,故幾于道矣”,水沒有巖石堅硬,卻能水滴石穿,想抽刀斷水,卻水更流。人如果能像水一樣剛柔相濟,不爭,不硬碰硬,那么萬物也阻擋不了它奔赴到海不復還。
    ???? 很多事,爭個高低,毫無涵義,跳出自己固有的思維,善待周圍的人,不爭,不執拗、不鉆牛角尖,是不是就會減少很多煩惱呢?
    ?????? 不爭為上為目標,而留余應該就是境界了。在留有底線的基礎上,損失點尊嚴(面子),揮散點錢財又何妨!
    ????? “留有余,不盡之巧以還造化;留有余,不盡之祿以還朝廷;留有余,不盡之財以還百姓;留有余,不盡之福以還子孫”,這樣的家訓怎不讓康家“富甲三省,船行六河”,興盛幾百年。
    ??? 如果大家都如同水一般,保持著溫柔的心態,做事多留有余地,多從不同的視角看待問題,多理解、包容、接納他人,幸福感是不是會像潮水一般連綿不絕!
    ???? 心靜了,世界也就不浮躁,安靜了。跟隨陶老師修煉智慧,永遠能溫情地生活!
    ?????

  • 胡廣桔說道:

    學習訟卦,對我來講最有感受的有以下三方面:
    一、如何看待爭訟?在沒有學訴卦之前,我是一個做事情很較真的一個人,凡事認為對的,必須要講清楚,而且講話的時候不留余地,經常講話容易得罪人。其實心里本意不愿意與人爭,但就是忍不住,事后又自責,覺得沒有必要。對于爭訟總是糾結。通過訟卦學習,有爭訟,是很正常,真理不辯不明。但訟道爭君子以做事謀始,不爭為上。還是要學會不爭,如何才能不爭?知識豐富了,內心強大了,自己強大,更包容了,才會做到不爭。
    二、要積極創造和諧的環境,不爭為上。家庭、單位都需要和諧,學會退讓,不要糾纏,遇事不拖,要考慮得長遠,不要看眼前,最重要是跳出自己的圈圈,改變思路。這時我又想到了陶老師講到了六十四卦中最好的一卦,謙卦,只有謙虛,可以免去很多的爭訟。
    三、家庭是港灣。我還過三年就滿五十歲了,走上社會有三十多年了,無論工作上、生活上有多么不開心,最終家是我療傷的地方,很感激我的先生對我的包容,陪伴我度過20多年的風風雨雨,家真的是個避風港。

  • 胡廣桔說道:

    訟卦第二講的學習收獲:
    一、學習了如何面對訴訟?一是要克服不要鉆牛角尖,遇事靈活處理,不要依賴,在訴訟中法律是底線,想一想20多年前老東家中國平安,做任何事都講法律,當時很多人不理解,認為太古板了,但現在再看中國平安,就知道她為什么能夠成為世界一流的大公司了。
    二、為何引起訴訟?其實是自己的貪欲,還有過于強調自己的面子。是我們自己的心靜不下來,心不靜,事不平,才會有爭。想起貪欲,我喜歡漂亮的物品,尤其喜歡買衣服,一個月總要買一二件衣服,這個貪欲一定要改,前幾年看《斷離舍》將柜子里的衣服送人,心想不要再買了,但忍住一段時間后,又有抬頭的趨勢,這就是自律性不強、貪欲在做怪,人要抗住誘惑還真是難。無欲則剛,為了少爭訟,一定要戒除貪欲。
    三、留余理論,對我深有感觸。山西的留余文化,正是這幾年我學習和領悟到的,食物不要吃得太多,若吃得太多,就提前將一輩子的糧食都吃完了,人就要提前走了。若福享早了,錢賺得太多了,揮霍太多了,生命也就提前結束了。但陶老師講的,留一點清醒也要留一點醉,要學會糊涂,尤其是善意不要自己做滿,要留些與他人,這一點我沒有想到,真是聽君一席話勝讀十年書啊!
    今天快下課了,陶老師說到,有個別家長和小孩遲到,下次遲到都不允許進教室。我心想,陶老師真是真君子也,凡事都有規矩,該講的時候不急不躁、溫和中透出威嚴。

  • 張智涵說道:

    兩天的忙碌后,孩子給了我驚喜,今天自己主動的復習起陶老師的易經課,動手寫了自己的體會,自己發到了群里,聽說他要發到群里時感覺到頭皮都發麻了,心中的那份擔心不溢言說,因為他的寫作水平我還是知道的。后來,看到很多媽媽對他的鼓勵和肯定,我的心才放下了一大半,到了深夜才有時間點開看看,不由得我對孩子的教育進行了深深的反思,越反思越睡不著覺,半夜又爬起來記錄下自己的反思。
    今天的意外收獲得益于陶老師的教導,給孩子立好規矩,有了規矩,事情就好辦了,吃完午飯孩子開始復習易經知識,如果是在平時我肯定會阻止孩子并對他說”別看了,學校的作業還沒完成,先把學校作業做完再說”,孩子委屈,興趣被打斷,事情并沒有朝我想要的方向發展,雙方兩敗俱傷,這次,我聽從陶老師說的,家長別太強勢了,給他制定規矩優可以,放手讓他干,我沒做聲,默默的離開,眼睛耳朵時不時關注他的動向,生怕他借復習易經又拿著手機玩游戲,找各種借口到他身邊進行監督,到后來,人家干脆念念有詞邊寫邊念了出來,我在外面豎起耳朵聽,一聽與易經有關,總算放下心來了,吸取以前的教訓我總是微笑著配合他,不會寫的字隨喊隨教,也不會催促他,孩子在寬松的環境中自己在構思,努力的寫著,不知不覺我又使用了陶老師的萬能三招中的一招,微笑,以前一到寫作業就是吼聲震天,情緒都不好了,臉色也不好看了,孩子反抗,生氣,什么事情也辦不好,還把責任推給孩子,嫌他慢,做事拖拉,不聽話,這次改變方法后,自己完成作業了,看到各位阿姨對他的肯定和鼓勵,心中那份喜悅別提有多高興了,很有成就感,整個周末的作業都順利完成,雖然還會犯以前的壞毛病,我相信在以后成長中有陶老師的引領,還有這個正能量滿滿的大家庭,孩子會越來越好的,會長成我們所希望的那樣。

    再次感謝陶老師,感謝吳旭校長,感謝樹仁薈所有老師還有現在的這個大家庭在我最無助的時候遇見了你們,有你們真好

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